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教学经验

高考历史备考点滴谈

2016年04月27日 22:20   (访问次数:

回顾2010年高考,现将历史学科在备考中一些行之有效的做法和各位老师进行探讨。

一、常规三轮复习的基础上,高度注重一轮复习

首先,在复习中,以课本为根本,对基础知识进行拓展强化,特别加强对重点、难点、热点的再突破,将学生平时学习中的薄弱之处加以弥补,夯实学生的基础。同时,根据复习进度,打破以往三轮复习按部就班的做法,形成一轮复习中有专题,专题复习中有基础的模式,使学生在一轮复习结束时就形成完整的学科知识结构。其次,结合新课标的要求,对二轮复习精选专题,向学生介绍新课标的一些新观点新提法,并向学生印发了新课标有关资料供学生参考,在复习中渗透新课标的理念。另外,在复习中,结合学生对整体学科知识的复习掌握,启发引导学生对历史学科的基本规律进行再认识并充分运用,既有助于深化理解基础知识,又提高了对问题的分析、判断、理解、总结,提升了学科能力。

二、注重复习内容的有效巩固

历史学科在复习中,时间紧,容量大,负担重,光复习而不能有效的巩固已复习过的内容,势必事倍功半。针对这种学科特点,采取多种办法,如:课堂随堂考察讲评、每周一测、每单元综合练习、滚动练习复习等;在冲刺阶段,政史地三科配合进行了小题大做和大题小作,在有限的时间内,训练了学生的答题速度和准确程度,并每练必改,每改必讲,及时的发现问题并解决了问题,使复习尽可能做到有进度,没遗漏。

三、注重解题方法的指导和相关学科知识的结合

由正确审题到正确归纳答案始终是学生历史学习中的难点,特别是大题的解答。因此,在复习中,多以高考题和典型题为例,不惜花时间,精讲细讲,归纳各种类型题的解题方法,反复训练学生的解题思路,并加强对学生答题规范性及用学科语言归纳答案的要求,提高学生解答大题的能力和考试的得分率。同时,根据近年来高考题的特点,加强对学生知识面的拓展,形成与语文、地理、政治等学科知识的结合,尽量克服复习中的盲区。

四、注重对历年来高考题及考纲的研究,关注高考新动态

通过对几年来全国Ⅱ卷的分析比较,发现一些重点知识有的多年未考,有的反复考察,因此,在复习中对这些知识点丝毫未敢放松,而2010年的高考题考察也证明了这种对高考的研究有助于把握高考要点。在考前,通过对外来题目的研究,发现在考题的形式上有了新的变化,即综合题部分学科安排突破了往年的常规顺序,打破了学生在这个问题上的惯性思维,给学生及时提醒并进行具体训练,而高考综合题也正是以这种形式出现,学生有了充分的准备,做到了在高考中从容应对。

五、复习中还时间给学生

学生的自主学习是复习中把握知识的重要途径,特别是重点班学生在这方面的需求表现的更为强烈一些。因此,在二、三轮复习中,对课堂时间精心安排,具体引导,留给学生充分的自主复习时间,进行相关的阅读、思考、探究、整理、归纳、总结,学生一致反映效果好,效率高,对复习后期知识的把握起到了很好的作用。

就谈以上几个方面,希望和老师们继续探讨交流,并望指正。

2010届高三历史组

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